儿童语言发育迟缓是指孩子在语言理解、表达或运用能力上明显落后于同龄儿童，具体表现因年龄和个体差异有所不同，但通常涵盖以下方面：

一、语言理解能力落后

指令反应迟缓：2-3岁儿童若无法理解简单指令(如“把玩具拿过来”“坐下”)，或需重复多次才能回应，可能提示语言理解障碍。

词汇理解有限：4-5岁儿童若仅能理解具体名词(如“苹果”“狗”)，却无法理解抽象概念(如“大小”“时间”)，或难以将语言与实际物品、动作对应，需警惕发育迟缓。

问题理解困难：学龄期儿童若对“为什么”“怎么办”等开放性问题反应模糊，或无法通过语言描述事件经过，可能存在语言理解缺陷。

二、语言表达能力不足

词汇量匮乏：2岁儿童词汇量不足50个，3岁无法用短句表达需求(如“我要吃”)，或4-5岁仍频繁使用“这个”“那个”代替具体词汇，属于典型表现。

语法结构混乱：学龄前儿童若句子结构简单(如仅用主谓宾)，或频繁出现语序错误(如“吃我饭”而非“我吃饭”)，可能提示语言组织能力落后。

发音不清晰：3-4岁儿童若仍存在大量发音错误(如将“哥哥”说成“得得”)，且无法通过模仿纠正，可能伴随构音障碍。

三、语言运用与社交障碍

对话能力弱：学龄期儿童若无法维持对话(如不回应对方问题、频繁转换话题)，或仅能被动回答而无法主动发起交流，可能存在语言运用缺陷。

非语言沟通依赖：部分儿童通过手势、表情或哭闹表达需求，而非语言，尤其在情绪激动时更明显。

社交互动受限：因语言障碍导致同伴交往困难，如无法加入群体游戏、理解他人情绪，可能引发孤独感或行为问题。

四、伴随行为特征

语言发育迟缓儿童常伴随注意力不集中、多动或固执行为，可能因沟通受挫引发情绪问题(如发脾气、自我刺激行为)。部分儿童同时存在认知、运动或感统失调，需综合评估。

干预建议：若孩子出现上述表现，建议尽早进行专业评估(如语言发育量表、听力检查)，排除听力障碍、自闭症等共病。通过语言训练、家庭互动游戏和个性化教育计划，多数儿童的语言能力可显著提升。