儿童语言发育迟缓的表现因年龄和个体差异而有所不同，但通常体现在语言理解、表达、交流及发音等多个维度，以下是具体表现：

一、语言理解能力落后

对指令反应迟钝：1岁后仍无法理解简单指令(如“拿玩具”)，2岁对“去洗手”“把书放桌上”等日常指令无反应，或需多次重复才能执行。

无法理解常见词汇：2岁后仍不理解常见物品名称(如“杯子”“鞋子”)，或对“热”“疼”等抽象概念缺乏认知。

缺乏互动意识：18月龄后对家长呼唤名字无应答，对“看这里”“指一指”等引导性动作反应淡漠。

二、语言表达能力受限

开口说话延迟：18月龄无任何有意义的词汇(如“妈妈”“要”)，2岁词汇量少于50个，3岁无法用短句(如“我要喝水”)表达需求。

语言结构简单：3岁后仍以单词或电报句(如“吃饼干”)为主，缺乏语法结构(如主谓宾顺序)，或频繁重复无意义音节(如“啊、嗯”)。

模仿行为异常：部分儿童可模仿广告词、儿歌，但无法主动运用语言交流，或仅在特定情境下(如需求未满足时)使用语言。

三、社交沟通障碍

眼神交流缺失：1岁后仍缺乏与抚养者的眼神对视，或眼神游离、回避。

共享注意力不足：18月龄后无法通过指向、眼神示意与他人分享兴趣(如看到飞机不指向家长)。

非语言沟通受限：2岁后仍不会用点头、摇头、手势(如挥手再见)表达意愿，或过度依赖肢体动作(如拉家长手取物)代替语言。

四、发音与语音问题

发音不清：3岁后仍存在大量发音错误(如将“哥哥”说成“得得”)，或无法发出某些音节(如“zh、ch、sh”)。

语调异常：说话音调单一、语速过快或过慢，或缺乏节奏感(如机械式重复)。

若儿童出现上述表现，且持续超过3-6个月无改善，建议尽早就诊儿童保健科或发育行为儿科，通过语言评估量表(如S-S法)明确病因。早期干预(如语言训练、家庭互动指导)可显著改善预后，避免影响认知、社交及学业发展。